A maioria das UI se concentra no ensino de algoritmos e programação, com poucas cobrindo também o conhecimento pedagógico e tecnológico. Neste contexto, o artigo apresenta um mapeamento sistemático visando a identificação de unidades instrucionais (UI) existentes para formação continuada de professores e suas características. Por isso, algumas iniciativas visam integrar a formação em computação de maneira interdisciplinar, voltada a professores de outras áreas por meio de formação continuada. Essa integração do ensino de computação na escola requer professores formados, no entanto, atualmente poucos se formam em cursos de licenciatura em computação. Devido a essa importância, o ensino da computação deveria ser iniciado já na Educação Básica. Advisor: Leen-Kiat SohĪtualmente, a computação mostra-se cada vez mais influente no nosso dia-a-dia. Results will help inform K-12 CS PD program design.
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Findings showed the PD program had a significant impact on the teachers, there was a positive correlation between teachers’ pre-program confidence and knowledge, and additional insights on how to deliver such PD programs more effectively. Statistical and SWOT analyses were then performed using measures such as attitudinal surveys and knowledge assessments. Two courses designed to train K-12 teachers to teach CS, focusing on both concepts and pedagogy skills were taught over two separate summers to two separate cohorts of teachers. Comprehensive research was carried out to investigate and understand the influence of a summer two-week professional development (PD) program on teachers’ CS content and pedagogical knowledge, their confidence in such knowledge, their interest in and perceived value of CS, and the factors influencing such impacts. The demand for K-12 Computer Science (CS) education is growing and there is not an adequate number of educators to match the demand.
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